يخشى المجلس الأعلى للتربية المغربي من أن يؤدي التعلم عن بعد إلى تفاقم التفاوتات في الحصول على التعليم
أصدر المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي المغربي تقريرا عن حالة التعلم عن بعد في المغرب ، أشار فيه إلى التحديات العديدة التي تواجه قطاع التعليم الوطني.
في تقرير حول 'التعليم في زمن كوفيد -19 في المغرب' بالشراكة مع اليونيسف ، ذكر المجلس أن السياسة العامة للتعلم عن بعد يجب أن تركز على تجهيز المؤسسات التعليمية وتدريب المعلمين.
ونصح المجلس بتدريب الكوادر الأكاديمية ، مع مراعاة الصعوبات التي يواجهها الطلاب الريفيون عندما يتعلق الأمر بالحصول على الأدوات والوسائل الرقمية اللازمة.
وشدد المجلس على أن التحول الرقمي قد يكون فرصة لضمان المساواة في الوصول إلى التعليم ، ولكن فقط إذا تمت معالجة التحديات ، محذرا من أن عدم القيام بذلك قد يؤدي إلى تفاقم التفاوتات.
وذكرت الهيئة الاستشارية أنه 'من المرجح أن يكون هذا الأخير للمغرب إذا لم تقرر السلطات ، من خلال الإصلاحات المتوقعة ، أن تأخذ في الاعتبار القيود التي تواجهها الأسر الفقيرة وسكان الريف'.
وبحسب البيانات الواردة في التقرير ، فإن 26٪ من الأسر المغربية لا تستطيع الوصول إلى الإنترنت بنهاية 2018 ، 43٪ منها تعيش في مناطق ريفية نائية.
بناءً على هذه الإحصائيات ، تقر اللجنة بأن 'الطموح لإنشاء عملية عادلة وشاملة للتعلم عن بعد مهمة صعبة ، بسبب عدم وجود استراتيجية شاملة تهدف إلى تزويد الطلاب المحتاجين بالأدوات الرقمية الأساسية'.
وخلصت الدراسة إلى أنه 'إذا كان التعلم عن بعد إجراءً بديلاً للتعلم الشخصي في أوقات الأزمات ، أو كان شكلاً مكملاً ، فيجب أن يكون جزءًا من إصلاح النظام التعليمي الحالي في المغرب'.
وفقًا لبيانات وزارة التربية الوطنية ، هناك حاجة إلى تعبئة ما يقدر بـ 2.54 مليار درهم لإتاحة الأدوات الرقمية لجميع 2.54 مليون طالب وطالبة مسجلين في المساعدات الحكومية للتعليم.
